Тест «Кинетический рисунок семьи (КРС)Страница 2
Результаты теста в группе детей с тяжелыми формами хронических заболеваний приведены в Таблице 2.
Таблица 2.
|
№ |
ФИО родителя |
Благоприятная семейная обстановка |
Тревожность |
Конфликтность |
Чувство неполноценности |
Враждебность в семейной ситуации |
|
1 |
Сергей У |
1,1 |
2,7 |
2,1 |
1,8 |
1,4 |
|
2 |
Наташа А |
0,6 |
2,2 |
2,0 |
2,2 |
2,1 |
|
3 |
Егор Р |
0,9 |
2,5 |
2,0 |
2,1 |
1,1 |
|
4 |
Маша И |
1,2 |
1,9 |
1,9 |
2,0 |
1,0 |
|
5 |
Сережа П |
08 |
2,3 |
2,4 |
1,4 |
1,7 |
|
6 |
Игорь Я. |
0,6 |
1,8 |
1,6 |
1,9 |
2,0 |
|
7 |
Валерия Ф |
0,7 |
2,0 |
1,8 |
1,7 |
2,1 |
|
8 |
Кирилл Э |
1,0 |
2,1 |
1,4 |
2,0 |
1,8 |
|
9 |
Рита С |
1,2 |
1,6 |
1,0 |
1,5 |
1,8 |
|
10 |
Гульнара Ю |
1,1 |
2,8 |
2,5 |
2,0 |
1,6 |
|
11 |
Вика П |
0,9 |
1,2 |
1,3 |
1,6 |
2,2 |
|
12 |
Олег Ч. |
0,6 |
1,6 |
1,1 |
0,9 |
2,3 |
|
13 |
Алина Д |
0,8 |
2,0 |
1,6 |
1,8 |
2,1 |
|
14 |
Женя И |
1,3 |
1,6 |
1,7 |
1,9 |
1,5 |
|
15 |
Миша К., |
1,8 |
2,1 |
2,0 |
2,1 |
1,3 |
Возрастные особенности развития трехлетних детей как предпосылки
развития у них эмоциональной отзывчивости
За два прошедших года малыш во многом преуспел, накопил силы для дальнейшего совершенствования и приобретения новых умений. Именно в это время ребенок продолжает довольно интенсивно развиваться физически. У него совершенствуется деятельность нервной системы, благодаря чему увеличивается длительность активного бодрствования, теперь у реб ...
Диагностические критерии для шизотипического расстройства личности по DSM-III-R
А. Тотальный паттерн недостатка межличностных связей, а также странные мысли, внешность и поведение, проявляющиеся с ранней взрослости и присутствующие в разнообразных контекстах, на что указывают по крайней мере пять из следующих признаков:
1) идеи отношения (исключая бред отношения);
2) чрезмерная социальная тревога, например крайни ...
Психолого-педагогические исследования умственных и творческих способностей
старших дошкольников
Несмотря на многие дискуссионные проблемы, наука (генетика, физиология, психологи, социология) и реальная практика обучения многократно доказали наличие индивидуальных различий не только в успешности обучения, но и в творческих возможностях детей. дифференциация всех детей в каждом возрасте по их умственному потенциалу весьма значитель ...