Личность студента в онлайн-образовании: реальность или миф
Влияние дистанционного обучения
Исследования, проведенные на фоне активного внедрения дистанционного обучения в высших учебных заведениях, рассматривают значимость личностных аспектов студентов. В проекте, в который вошли специалисты разных областей, таких как педагогика, психология и IT, участвовали 860 студентов Уральского федерального университета. Анализ их опыта в онлайн-обучении помог выявить ключевые психологические черты, влияющие на успешность усвоения учебного материала, пишет Дзен-канал "Психологическая газета".
Методы и результаты исследования
На начальном этапе исследования, в ходе анкетирования 150 респондентов, 85% студентов и преподавателей признали перспективность онлайн-формата, несмотря на определенные риски, такие как утрата индивидуального общения. Около 27% студентов высказали мнение, что переход на дистанционное обучение может быть полной заменой традиционным методам. Это послужило основой для дальнейшего изучения, в котором акцентировались специфические психологические компетенции, необходимые для успешного обучения онлайн.
На каждом этапе проекта сначала использовались стандартные методики, например, шкала прогрессивных матриц Дж. Равена и опросники для оценки мотивации, что помогло установить корреляции между психологическими характеристиками и успешностью обучения. Полученные данные показали, что черты такой как ответственность и уровень интеллекта более выражены у студентов, обучающихся в онлайн-формате. Например, результатами анализа стало то, что студенты онлайн-курсов в среднем продемонстрировали более высокие результаты, но и отметили сложности с вовлеченностью в обучение.
Психологические факторы, влияющие на обучение
Факторы, определяющие успех в онлайн-обучении, включают внутреннюю и внешнюю мотивацию, а также личные качества, такие как доброжелательность и волевая устойчивость. Несмотря на сложность получения четких статистических данных, исследование дало возможность выявить несколько повторяющихся тенденций: успешные студенты чаще демонстрируют характерные черты, связанные с открытостью новым знаниям и способностью к самоуправлению.
Изучение личностных особенностей студентов в контексте онлайн-образования указывает на необходимость дальнейшего исследования педагогического дизайна курсов и методов взаимодействия между преподавателями и студентами. Очевидно, что успешные учащиеся в любой форме обучения предлагают новые возможности для образовательных институтов, направленные на улучшение программ дистанционного обучения.