Дислексия — это не мифическое существо, а реальное неврологическое нарушение, которое затрагивает чтение, при этом интеллект, слух и зрение остаются неизменными. Этот феномен характеризуется трудностями в распознавании и восприятии текста, что, как выясняется, связано с особенностями функционирования мозга, пишет Алиса Депцова. Нейропсихолог, клинический психолог.
Оптическая дислексия
Примером такой дислексии можно назвать Змея Горыныча с одной из его голов — Оптикусом. Эта сторона проблемы проявляет себя в путанице между схожими по написанию буквами, а также в искажении порядка звуков при восприятии текста.
Причины скрываются в недостаточной развитости зрительно-пространственных функций, отвечающих за узнание изображений и букв. Физическое зрение не страдает, но правильная интерпретация визуальной информации затруднена.
- Дети с оптической дислексией могут испытывать трудности в ориентировании в пространстве и не предпочитают конструктивные игры.
- При чтении они могут видеть текст как «плывучий», часто теряются в строках и путают порядок букв в словах.
Таким образом, зрительное восприятие у таких детей работает иначе: они видят буквы, но не могут легко их распознать.
Фонематическая дислексия
Левая голова Горыныча носит имя Фонематикус. Дети с этим типом дислексии сталкиваются с трудностями в различении звуков речи, что затрудняет процесс чтения и письма.
Здесь причина кроется в недостаточно развитом фонематическом слухе, отвечающем за анализ и синтез звуков. В результате, при восприятии слова «кот», мозг может «не собрать» его из пазлов, ошибочно заменяя звуки.
- Дети могут искажать слова, записывая «пригородный район» как «приворотный рамон».
- Также они переставляют звуки и могут заменять их при чтении.
Мнестическая дислексия
Средняя голова Горыныча — Мнестикус, накладывающая проклятие на память ребенка. Буквы, которые ребёнок запомнил вчера, могут «стираться» из памяти на следующий день.
Здесь сказывается слабая память, которая не позволяет установить прочные связи между визуальными образами букв и их звучанием. Это приводит к сложностям в запоминании и воспроизведении букв и знаменитого алфавита.
- Из-за этого дети могут испытывать трудности с написанием и чтением целых слов.
- Иногда они подолгу замирают на буквах, не в состоянии объединить их в слова.
Таким образом, дислексия Горыныча — это не просто игра с буквами, а реальное неврологическое состояние, требующее глубокого понимания и терпения. Следует помнить, что понимание особенностей данной проблемы может значительно помочь детям в обучении и социализации.
